马克思主义教研部

为认真总结《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及“实施方案”印发实施以来我校思想政治理论课建设成就和经验，分析教学工作中存在的新情况和新问题，认清大学生思想政治教育面临的新形势与新要求，更好地开创思想政治理论课教育教学的新局面，我们根据省教育厅《关于对贯彻落实〈中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见〉精神情况进行自查的通知》要求，对我校思想政治理论课建设情况进行了自查，形成本自查报告。

一、学校党委高度重视，确保两个“意见”和新课程方案顺利实施

学校党委和领导历来重视大学生思想政治教育，尤其是作为大学生思想政治教育主渠道和主阵地的思想政治理论课教学。

（一）统一思想，提高认识，增强责任感和使命感

在《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》印发后，学校党委进一步统一了思想认识，增强了加强和改进大学生思想政治教育的责任感和使命感，充分认识到实施新课程方案的重要性和必要性，坚持把实施思想政治理论课新课程方案当作一项重要的政治任务，努力把加强和改进大学生思想政治教育作为一项基础性工作抓紧抓好。同时，学校党委和校领导深入研究领会《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉的实施方案》的精神，并以此为依据，把思想政治理论课作为重点课程加强建设，作好统一部署，组织协调各部门，统筹教学资源、协调工作机构、强化教学组织，不断完善管理运行新机制。

（二）成立学校思想政治理论课教学工作领导小组

为加强领导，保证我校大学生思想政治教育工作有序开展并取得实效，按照相关文件精神，学校党委对原“两课”教学工作领导小组机构进行了调整，成立了由党委书记任组长、主管副书记和教学副院长任副组长的思想政治理论课教学工作领导小组，为搞好思想政治理论课教育教学提供了组织领导上的保证。

（三）出台加强和改进大学生思想政治教育的实施方案

按照两个“意见”精神和新课程方案要求，学校于2005年12月出台了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》，提出了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和总体要求。《实施意见》强调要抓好课程建设，切实发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用；要创新教育方式，拓展大学生思想政治教育的有效途径；要解决实际问题，增强大学生思想政治教育的有效性；要发挥政治优势，进一步强化党、团和学生组织在大学生思想政治教育中的重要作用；要加强队伍建设，为大学生思想政治教育工作提供组织保证；要切实加强领导，完善大学生思想政治教育的保障机制。

（四）制定课程实施的具体方案和教学计划

2005年9月，学校党委召开相关职能部门和社会科学部主要负责人参加的专题会议，研究、协调、部署和落实实施思想政治理论课新课程方案的具体工作，制定了《吉林工程技术师范学院“形势与政策”课程实施方案》，并将该课程纳入学校教学计划，于2005年10月在学校三个年级同时开出。同时，为便于教学工作的顺利开展，学校在原有三个教研室的基础上，增设了“形势与政策”教研室，并为教研室购买了档案柜、档案盒和相关的教学资料，购置了大屏幕等离子电视，保证了任课教师及时获得丰富的教学信息。2006年7月，根据中央16号文件精神和我校实际情况，制定了学校思想政治理论课本、专科教学计划和“思想道德修养与法律基础”课程实施方案，从而使得我校思想政治理论课程教学更有针对性。

（五）创造条件，加大投入，保障新课程方案顺利实施

一是将思想政治理论课课堂教学全部安排在多媒体教室，增强了课堂教学的实效性；二是为思想政治理论课教师教学与研究购置了大屏幕等离子电视、录像机、摄像机等设备，方便教师录制相关教学资料和开展观摩教学，购买大量图书与音像资料，5年来共购进7万元报刊、图书、音像资料；三是派思想政治理论课教师外出参加培训，目前，5门必修课程的全体专职教师均参加了省教育厅组织的教师培训，并有7人次参加了教育部组织的培训，15人次参加了省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省委党校组织的高校哲学社会科学教学科研骨干教师培训，部分教师参加了考察；四是为学生订阅了由教育部委托中宣部时事报告杂志社编写的《时事报告》(大学生版)作为学生“形势与政策教育”课的教材，做到新生人手一册；五是配备高素质兼职教师，建设一支比较稳定的高素质兼职教师队伍；六是为每名任课教师配备“教师参考书”、“教学导引”、“教学案例解析”、“疑点难点分析”、“学生辅导读本”等教学参考资料。

二、新课程方案实施的基本情况

（一）课程开设情况

按照中央宣传部、教育部和吉林省教育厅的有关精神，我校于2005年秋季开始正式面向大学生开设“形势与政策”课程（理论教学共60学时，分别在一、二、三学年开设；实践教学共68学时，由党委宣传部负责），该课程教学内容的安排依据教育部每年制定的高校“形势与政策”教学要点，教师作专题式讲授。2006年9月，开始面向全校本专科学生开设 “思想道德修养与法律基础”课（54学时）。2007年2月，开始开设“中国近现代史纲要”课程（36学时）。2007年8月，开始开设“马克思主义基本原理概论”课程（54学时）。2008年2月开始开设“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程（108学时）。

（二）集体备课及教研活动

每学期开学初，各教研室制定教研活动和集体备课日程表，并坚持开展每周一次的教研活动或集体备课。在集体备课和教研活动中做到针对性强，重点突出，专兼职教师全体参加。同时，在时间紧、任务重的情况下，各教研室把全部课程的备课任务分解到每一位教师身上，明确责任，要求教师根据分配给自己的任务写好讲稿，做好课件，然后在集体备课中共同讨论，统一认识，提出切实可行的授课方案。这样既调动了教师教研的积极性，又在短时间内做好了授课准备，保证了课程的顺利开出及课堂教学效果。

（三）教学方法和教学手段

为有效实施新课程方案，增强教学针对性和实效性，我们加强了教学方法和教学手段改革。一是注重实例教学。如在“基础”课教学中，教师认真收集正反两方面的生动事例，进行实例教学，通过对现实生活中看得见、摸得着的具体实例的比较和分析，通过对事例的讲解和讨论，引导学生在现实事例的比较中思考，在分析中选择，在综合中提高；在“形势与政策教育”课教学中，教师结合国际国内形势实例进行讲解，实践证明，实例教学可以增加教师的教学魅力，增强学生的听课兴趣，提高教学的实效性。二是强化师生互动。教学中坚持师生互动，目的在于激发大学生在学习中的主动性，提高他们的综合能力。在“概论”课教学中穿插学生“新闻播报”，让学生走上讲台，围绕近期发生的重大新闻进行评述，并由任课教师进行“专门点评”，既提高了学生的学习兴趣，又增强学生的分析能力和表达能力。

在教学手段上我们坚持采用现代教育技术，运用多媒体教学手段进行教学。我们根据各门课程的教材和教学内容，重新制作了教学课件并运用于教学，受到了学生们的欢迎收到了良好的教学效果。

（四）广泛深入开展第二课堂

我校思想政治理论课一直注重利用第二课堂开展教育。新课程方案实施以来，我们结合中国工农红军长征胜利70周年，面向学生开展了“弘扬长征精神，肩负神圣使命”的主题报告会，并带领学生到吉林省文化活动中心参观了“长征胜利70周年图片展”；结合当代大学生心理现状，开设了大学生“心灵驿站”，帮助大学生解决心理困惑，减轻心理压力；结合五四运动90周年，开展了“弘扬五四精神”主题报告会；结合建国60周年、校庆30周年，开展相关学术报告会。此外，教师还结合社会主义荣辱观教育，组织学生开展了“树立社会主义荣辱观”主题演讲比赛，并结合教学内容开展相关社会实践活动，如组织学生多次去敬老院慰问老人、到省孤儿学校与孤儿学生联谊、与市慈善会联手为困难群体募捐、到市文庙参观，学习、到劳模家访问、义务为孤儿补课、去铁北监狱参观接受法制教育、到宽城区法庭去法庭旁听，等等，从而实现两个课堂有机结合，提高思想政治理论课教学的实效性。

（五）考试考核办法

“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”和“形势与政策教育”课均采取考查的方法进行，“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程采取开卷笔试考核形式。学生成绩包含平时成绩和期末考试（测验）两部分，其中平时成绩主要考查内容有出勤情况、课堂发言与讨论情况、笔记和作业完成情况、阶段性测验情况等；期末考试（测验）主要考察学生对该课程理论的整体把握和运用能力。

（六）广泛征求教师和学生对教学改革和课程建设的意见

我们组织德育课教师进行了座谈，大家认为：教材整体内容的设置非常好，突出了以牢固树立社会主义荣辱观为主线，以提高大学生思想道素质和法律素质为教育教学目的，又紧密围绕大学生成长成才过程中面临的问题和需要，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，对大学生进行世界观、人生观、价值观及法制观的教育。各章之间及章内各节之间的顺序安排很合逻辑，很有新意。教材内容丰富，理论信息量大，语言精辟优美，可读性较强，可以说是迄今为止最好的一本教材。同时，“基础”课开课2周后，我们围绕教材和教学效果在大一学生中进行了调查，学生对教材的评价总体来说是肯定的：内容丰富、语言精辟，有说服力，对大学生适应社会、提高思想道德素质和法律素质、树立正确的人生观和价值观有很大帮助。教材不足之处是理论性太强，有些空泛，缺少实例。学生对教师备课、授课情况比较满意。

三、新课程方案实施的成功经验

（一）科学运用多媒体教学手段激发学生学习的兴趣，增强教学实效性

采用现代先进的教学手段增强教学的趣味性和直观性，可以使教学内容及其所说明的问题形象地展示在学生面前，帮助学生掌握、理解和应用所学理论，而科学应用多媒体手段进行教学可有效地达到这一目的。为此，从2002年开始，我们对教师进行了多媒体教学课件制作与应用技术的培训，并购买了大批全国重点高校制作的教学课件作为参考，大部分教师在较短的时间内学会了自制教学课件，并熟练应用到课堂教学中。在运用多媒体教学手段开展教学的过程中，我们定期召开教师座谈会，互相交流经验，解决教师在多媒体教学中遇到的问题，弥补多媒体教学的不足。目前，我校思想政治理论课的所有课程都运用了多媒体教学手段。

（二）坚持开展岗位练兵，帮助青年教师提高教学能力和效果

为了提高教师特别是青年教师的教学水平，我们坚持利用现代教育技术定期对教师开展微格教学，进行岗位练兵。为此，我们购买了摄象机、大屏电视等设备，对每一位教师教学进行录像，然后进行播放，并组织全体教师进行点评。点评的内容不仅包括教师对教学内容的准备、理解和讲授情况，还包括教学课件的制作与应用情况。通过点评，每一位教师都能发现自己在教学中的不足，也能借鉴其他教师教学的长处，有利地推动了教学水平的提高。

（三）坚持开展互动式教学

教学是一种双边活动，尤其是在思想政治理论课教学中，更需要开展师生互动，使所有学生主动参与到教学中来，以此激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和创造性，达到教学目的。为此，我校思想政治理论课一直将互动式教学作为主要的教学形式，具体表现在以下几个方面：

1、开展互动式课堂讨论。教师根据教学需要，提前布置问题，组织学生分组讨论。也可以通过课堂调查，设计一些互动游戏，如《思想道德修养与法律基础》课教师在教学中设计“欣赏练习”、“生命线游戏”等让学生参与课堂教学。在师生平等、真诚的沟通中，学生敢于表达，愿意发表自己真实的观点，这会使学生的学习主体意识得到提升。我们通过长期的互动讨论教学发现，这种教学方式加强了师生之间、学生之间的互动，活跃了课堂气氛，提高了学生的思维能力和表达能力等综合素质。

2、加强学生日常修身实践，指导学生写成长日记和读书笔记。日常修身实践就是要求学生在日常学习及生活中亲身去体验、践行做人的道理，养成良好的道德品质和行为习惯。例如，要求学生从爱自己的父母、爱身边的同学做起，培养自己仁爱的品质；要求学生做事时要一心一意，尽职尽责，培养自身忠实诚信的品质；要求学生不回避学习中遇到的各种困难，能料理好自己的生活，搞好寝室卫生，积极参加集体劳动，以培养自身勤劳的品质；要求学生在穿戴方面与自己家庭的经济条件和大学生身分相符，以培养节俭的品质，等等。为开展好学生日常修身实践，我们要求学生撰写成长日记和读书笔记。教师要善于捕捉学生成长日记中的闪光点去鼓励、肯定学生，激发其成长的信心和勇气。发现思想、行为上存在偏差的学生，教师不仅要通过批阅加以引导，必要时还找学生面谈，以求更好地解决问题。在课外阅读方面，教师能够给予学生必要的引导，给学生推荐一些人文社会科学方面的书目。教师在批阅读书笔记过程中，能够与学生就相关问题进行深入地探讨，对于学生笔记中表露出的不正确的思想观念给予及时的引导和帮助。实践证明，让学生写成长日记和读书笔记是增强学生自我教育能力的重要手段，也是在思想政治理论课教学中培养学生人文素质的良好方式。

3、坚持开展个体心理咨询。个体咨询是任课教师在课堂教学以外的时间为学生答疑解惑，帮助个别学生解决心理问题的过程，它是课堂教学的延伸和补充，是解决学生心理困惑的重要方法和途径。个体咨询可以及时地帮助学生化解其内心困惑，以积极的心态去应对现实的学习及生活。同时，教师坚持对学生进行个体咨询，便于教师了解学生思想上存在的问题，以提高课堂教学的针对性。在个体咨询中，我们根据实际情况具体采取四种方式：在课下与学生直接面谈；在电话中交流；通过书信或邮件方式沟通；在OICQ上留言或人机对面聊天；开辟大学生“心灵驿站”，对学生进行心理指导。教师要对个体咨询的内容及过程作必要的记录，要注意保护学生的隐私。同时，教师必须具有一定的心理学知识及心理咨询的理论与技术，教师要加强这方面的学习，以更好地实现通过个体咨询教育和引导学生的目的。

4、开展小品表演。小品表演是在思想政治理论课某些专题教学中运用的一种教学方法，是寓教育于学生表演之中的一种形式，是让学生把人生困惑及道德冲突等以小品的形式搬到课堂上。教师要提前布置小品表演的主题和要求，给学生一定的精心组织和准备的时间，确保小品表演的质量。小品表演要求尽可能有更多的学生参与，充分展示每位学生的才能。小品表演的主题要鲜明，最好从大学生活中去捕捉素材，表达学生真实的生活与内心世界，以及存在的各种困惑等。小品表演结束后，由学生与教师共同对每个班级或小组的小品表演进行点评。教师点评时要联系所讲专题的内容，对学生进行积极的引导。同时还要指出小品表演存在的不足之处并给予及时的引导和帮助。采用小品表演的教学方式，活跃了课堂教学，极大地激发了学生的学习兴趣，培养了学生的主体意识。同时，小品表演通过调动学生自身的能量与资源，实现了其相互教育和自我教育的目的，使学生的综合能力与素质得到锻炼和提高。

5、开展“新闻播报”。在“形势与政策”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学中，讲课之前抽出5分钟时间让学生“播报”近期国内外发生的重大事件并进行评论，然后教师作简要点评。“新闻播报”不仅使大学生能及时主动地关注国内外形势与政策的发展变化，激发学生学习的主动性和积极性，而且能培养大学生分析问题的能力和表达能力，同时可以活跃课堂气氛。实践证明，学生非常喜欢这种方式。

四、新课程方案实施过程中取得的成就

2005年以来，我们认真并严格按照国家教育部和省教育厅的工作部署和要求，并在学校党委的直接领导和指导下，上下一心，团结一致，扎扎实实地开展思想政治理论课课程建设，全面提高思想政治理论课教育教学质量。通过不断深入的教学改革与实践，几年来，我们在课程建设上取得了一定的成绩：

1、2007年，在吉林省高校思想政治教育工作评比中，我校思想政治理论课荣获“吉林省高校思想政治教育创新奖”，赵丽教授被评为“吉林省高校思想政治教育先进个人”。

2、2007年，“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课程被评为省级优秀课程。

3、2007年，荣获吉林省高等教育技术成果奖一项。

4、2008年，在吉林省高校思想政治理论课“精彩一课”评选活动中，我校6名教师参加评比，分别获得一等奖2人，二等奖2人，三等奖2人。

5、2008年，“形势与政策”课程被评为“校级优秀课”。

6、2005年以来，思想政治理论课教师获得校级教学质量优秀奖20余人次、教学科研成果奖11人次、科研成果奖6人次，另有校级中青年骨干教师3人、师德标兵3人。

7、2005年以来，思想政治理论课教学部门多次被评为长春市高校精神文明建设先进单位，教研部直属党支部2次被中共长春市委或长春市高校工委命名为先进基层党组织（先进党支部）。

8、2005年来，我校思想政治理论课教师主持吉林省哲学社会科学规划课题、吉林省教育厅课题、吉林省教育科学规划课题20项，主持或参与完成校级教研、科研和教育技术课题28项，获吉林省教育技术成果奖1项，学校教学研究成果奖10余项，先后在全国中文核心期刊、省级期刊上发表教研、科研论文150余篇，出版专著、教材10余部。

五、新课程方案实施中存在的新情况和新问题

新课程方案实施中虽然取得了一定的成绩，但也遇到了一些新情况和新问题，存在很多不足：

一是总体上看教学内容教多，教学时数不够，很多重大理论问题、形势与政策问题还不能及时、深入地为学生讲解，“因材施教”在教学中体现得还不够。如果教师面面俱到地按教材章节目来讲解，则很难按学时计划完成教学任务。

二是由于受实践经费、实践场所、学生人数等因素限制，实践教学环节还没有得到强化，实践教学的面还比较窄，没能将全体学生纳入到实践教学领域中去。

三是教学投入还不足，教师教学和科研所用电脑、打印机等设备陈旧，出现故障难以及时解决。

为此，我们将在现有基础上，积极创造条件，加大投入力度，不断总结教学经验，继续深化教学改革，大力加强课程建设，使我校思想政治理论课程建设不断迈上新的台阶。

2010年10月8日