根据省教育厅《关于对“思想道德修养与法律基础”和“形势与政策”课实施情况进行抽查的通知》要求，全面推进2005新课程方案的实施，我校从校党委一直到任课教师都十分重视，扎实有效地做好了新方案实施工作，收到了良好的效果。
一、学校党委和领导高度重视，确保新方案顺利实施
1、统一思想认识，增强责任感和使命感
学校党委和领导历来重视大学生思想政治教育，尤其是作为大学生思想政治教育主渠道和主阵地的思想政治理论课教学。在新一轮课程改革中，学校党委统一了思想认识，增强了加强和改进大学生思想政治教育的责任感和使命感，充分认识到实施新课程方案的重要性和必要性，坚持把实施思想政治理论课新课程方案当作一项重要的政治任务，努力把加强和改进大学生思想政治教育作为一项基础性工作抓紧抓好。同时，学校党委也看到了实施新课程方案的紧迫性和艰巨性，深入研究领会《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉的实施方案》的精神，并以此为依据，把思想政治理论课作为重点课程加强建设，师生比按1：200配备，作好统一部署，组织协调各部门，认真做好统一思想认识、统筹教学资源、协调工作机构、强化教学组织、培养学科带头人和学术骨干等一系列领导和准备工作，形成完善的管理运行新机制。
2、成立学校思想政治理论课教学工作领导小组
为加强领导，保证我校大学生思想政治教育工作有序开展并取得实效，按照相关文件精神，学校党委对原“两课”教学工作领导小组机构进行了调整，成立了由党委书记任组长、主管副书记和教学副院长任副组长的思想政治理论课教学工作领导小组，为搞好思想政治理论课教育教学提供了组织领导上的保证。
3、出台加强和改进大学生思想政治教育的实施方案
为贯彻落实中央2004年16号文件和教育部2005年5号、9号文件精神，学院于2005年12月制定了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》，提出了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和总体要求。《实施意见》强调要抓好课程建设，切实发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用；要创新教育方式，拓展大学生思想政治教育的有效途径；要解决实际问题，增强大学生思想政治教育的有效性；要发挥政治优势，进一步强化党、团和学生组织在大学生思想政治教育中的重要作用；要加强队伍建设，为大学生思想政治教育工作提供组织保证；要切实加强领导，完善大学生思想政治教育的保障机制。
4、制定课程实施的具体方案
2005年9月，学校党委召开相关职能部门和社会科学部主要负责人参加的专题会议，研究、协调、部署和落实实施思想政治理论课新课程方案的具体工作，制定了《吉林工程技术师范学院“形势与政策”课程实施方案》，并将该课程纳入学校教学计划，于2005年10月在学校三个年级同时开出。同时，为便于教学工作的顺利开展，学校成立了“形势与政策”教研室，并为教研室购买了档案柜、档案盒和相关的教学资料，购置了大屏幕等离子电视，保证了任课教师及时获得丰富的教学信息。2006年7月，根据中央16号文件精神和我校实际情况，制定了学校思想政治理论课教学计划和“思想道德修养与法律基础”课程实施方案，从而使得我校思想政治理论课程教学更有针对性。
5、加大投入，保障新方案顺利实施
学校党委在人力、物力、财力上给思想政治教育工作的开展以一定倾斜，努力为课堂理论教学和实践教学创造良好条件。一是将思想政治理论课课堂教学全部安排在多媒体教室，增强了课堂教学的实效性；二是为思想政治理论课教师教学与研究购买大量图书与音像资料，仅2005年就购进20000元图书音像资料；三是派思想政治理论课教师外出参加培训，今年暑期，“思想道德修养与法律基础”课全体专职教师参加了省教育厅组织的教师培训；四是为学生订“形势与政策教育”教材，我们为学生订阅了由教育部委托中宣部时事报告杂志社编写的《时事报告》(大学生版)作为学生“形势与政策教育”课的教材；五是配备高素质兼职教师，本学期“思想道德修养与法律基础”课兼职教师均是长期从事大学生思想政治教育工作的高素质的政工人员；六是为每名“思想道德修养与法律基础”课任课教师配备了教学参考用书。
二、开课以来的基本情况
1、开课情况
按照中央宣传部、教育部和吉林省教育厅的有关精神，我校于2005年秋季开始正式面向大学生开设“形势与政策”课程，目前从大一到大三学生均已开设了本课程。该课程教学内容的安排依据教育部每年制定的高校“形势与政策”教学要点，教师作专题式讲授。2006年9月，我校“思想道德修养与法律基础”课开始面向全校本专科学生开设。根据我们调查掌握的情况，学生对“形势与政策”和“思想道德修养与法律基础”课兴趣比较浓厚，学生课堂出勤率均达到90%以上。
2、集体备课及教研活动情况
本学期开学初，德育教研室和形势与政策教研室制定了教研活动和集体备课日程表，并坚持开展每周一次的教研活动或集体备课。在集体备课和教研活动中做到针对性强，重点突出，专兼职教师全体参加。同时，在时间紧、任务重的情况下，他们把全部课程的备课任务分解到每一位教师身上，明确责任，要求教师根据分配给自己的任务写好讲稿，做好课件，然后在集体备课中共同讨论，统一认识，提出切实可行的授课方案。这样既调动了教师教研的积极性，又在短时间内做好了授课准备，保证了课程的顺利开出及课堂教学效果。
3、学时安排和教学环节
根据教育部制定的学时标准，我校将“思想道德修养与法律基础”课课时定为54个，其中理论教学36学时，实践教学18学时。“形势与政策教育”课128学时：一是课堂教学，共60学时，分别在第一、二、三学年开课，每学年20学时；二是实践教学，共68学时，结合纪念日、重大节日、重大事件或突发事件等开展专题讲座或形势报告等（此部分由党委宣传部负责）。
4、教学方法和教学手段
在教学方法上，我们主要采取了下列方法：一是注重实例教学。在“基础”课教学中，教师认真收集正反两方面的生动事例，进行实例教学，通过对现实生活中看得见、摸得着的具体实例的比较和分析，通过对事例的讲解和讨论，引导学生在现实事例的比较中思考，在分析中选择，在综合中提高。在“形势与政策教育”课教学中，教师结合国际国内形势实例进行讲解，实践证明，实例教学可以增加教师的教学魅力，增强学生的听课兴趣，提高教学的实效性。二是强化师生互动。教学中坚持师生互动，目的在于激发大学生在学习中的主动性，提高他们的综合能力。在“基础”课教学中穿插学生“一分钟演讲”，让学生走上讲台，围绕该节课的热门话题，有感而发，即兴演讲，抒发自己对大学生思想、道德和法律问题的见解。这不仅能引起学生对课程的浓厚兴趣，也锻炼了学生的口头表达能力。同时，教师还围绕教学内容，组织学生写“成长日记”，并由任课教师进行“专门点评”，既提高了学生的学习兴趣，又增强学生的文字表达能力。
在教学手段上我们坚持采用现代教育技术，运用多媒体教学手段进行教学。我们根据“基础”课的教材内容，重新制作了教学课件并运用于教学，受到了学生们的欢迎收到了良好的教学效果。
5、第二课堂的开展情况
我校思想政治理论课一直注重利用第二课堂开展相关教育。本学期开学以来，“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策教育”课结合中国工农红军长征胜利70周年，面向学生开展了“弘扬长征精神，肩负神圣使命”的主题报告会，并带领学生到吉林省文化活动中心参观了“长征胜利70周年图片展”；结合当代大学生心理现状，开设了大学生“心灵驿站”，帮助大学生解决心理困惑，减轻心理压力。此外，他们还计划结合社会主义荣辱观教育，组织学生开展 “树立社会主义荣辱观”主题演讲比赛，并结合教学内容开展相关社会实践活动，从而实现两个课堂有机结合，提高思想政治理论课教学的实效性。
6、考试考核办法
“思想道德修养与法律基础”和“形势与政策教育”课学生成绩考核均采取考查的方法进行，其中平时成绩占70%，主要考查内容有出勤情况、课堂发言与讨论情况、笔记和作业完成情况、阶段性测验情况等；期末成绩占30%，主要采取开卷笔试形式，考察学生对该课程理论的整体把握和运用能力。
7、征求教师和学生对“基础”课教材和教学效果的意见
我们组织德育课教师进行了座谈，大家认为：教材整体内容的设置非常好，突出了以牢固树立社会主义荣辱观为主线，以提高大学生思想道素质和法律素质为教育教学目的，又紧密围绕大学生成长成才过程中面临的问题和需要，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，对大学生进行世界观、人生观、价值观及法制观的教育。各章之间及章内各节之间的顺序安排很合逻辑，很有新意。教材内容丰富，理论信息量大，语言精辟优美，可读性较强，可以说是迄今为止最好的一本教材。同时，“基础”课开课2周后，我们围绕教材和教学效果在大一学生中进行了调查，学生对教材的评价总体来说是肯定的：内容丰富、语言精辟，有说服力，对大学生适应社会、提高思想道德素质和法律素质、树立正确的人生观和价值观有很大帮助。教材不足之处是理论性太强，有些空泛，缺少实例。学生对教师备课、授课情况比较满意。
三、存在的主要问题及解决措施
开课以来我们遇到的主要问题是，“思想道德修养与法律基础”课教师在对教学大纲和教材的把握上还不够精确，在运用教材方面遇到一定的困难，主要是教材内容丰富与学时有限的矛盾。如果教师面面俱到地按教材章节目来讲解，则很难按学时计划完成教学任务。部分教师认为如果严格按照教材的章节目去讲授，不得有任何突破和超越，难免会影响到教学效果。为此，我们要求教师在授课前一定要深入钻研教学大纲和教材，认真做好集体备课和教学研究，吃透每一个教学要点，精选教学案例，优化教学课件，做到在有限的时间内将教学重点和教学难点向学生讲清楚，将理论真正内化为学生的情感，并表现在具体的行动上，真正达到教学目标。
今后，我们将加大教师培训的力度，为教师进修、考察、参加学术会议创造更多更好的条件。同时，加强高校间的横向交流，在相互取长补短中加强我校思想政治理论课建设。
2006年11月
